Социализация детей как социальная проблема

Виды и агенты социализации.

Социализация — начинающийся в младенчестве и заканчивающийся в глубокой старости процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.

Виды социализации: 1. Первичная социализация. Этот этап охватывает процесс формирования и становления личности, то есть процесс ухода, воспитания и обучения детей прежде всего в семье, осуществляемый теми агентами социализации, которые находятся в непосредственном и регулярном контакте с ребенком в раннем -и позднем детстве. Во время время первичной социализации преобладает пассивное усвоение информации, навыков, представлений.

2. Вторичная социализация. Этот этап охватывает всю остальную — «взрослую» — жизнь человека. На этом этапе освоение социальной среды происходит осознанно, большая часть приходящей извне информации подвергается критическому рассмотрению. Индивид совершает осмысленный выбор из нескольких вариантов.

3 Досрочная социализация представляет из себя «репетицию» будущих социальных отношений. Например, молодая пара может жить вместе до брака, чтобы иметь представления, какой будет семейная жизнь.

4. Ресоциализация — это повторная социализация, которая происходит на протяжении всей жизни индивида. Ресоциализация осуществляется изменениями установок индивида, целей, норм и ценностей жизни

5. Организационная социализация — это процесс, в ходе которого индивид постигает ценности, способности, нормы поведения и социальный кругозор, важные для приобретения веса в организации и полноправного участия в ней в качестве работника

6. Групповая социализация — это социализация внутри конкретной социальной группы. Групповая социализация — это процесс внушения идей и насаждения принципов индиви­дууму по мере того как он усваивает основные ценности и символы группы, в которой он задействован.

5 стр., 2375 слов

Структура памяти. Процессы хранения и переработки информации

… памяти изучаются в когнитивной психологии, потому что процессы хранения и извлечения информации составляют основу психических процессов. Есть несколько теорий, претендующих на описание работы … качестве объекта (Что?) и его локализации (Где?). Эти два вида информации поступают в ассоциативную память, где происходит сличение с имеющимися образцами. …

7. Гендерная социализация — это усвоение, интернализация социальных ролей, дифференциация деятельности, статусов, прав и обязанностей индивидов в зависимости от половой принадлежности.

Агенты социализации — это структурные группы или окружения, в которых протекают важнейшие процессы социализации. Во всех культурах важнейшим агентом первичной социализации для ребенка является семья. Однако на более поздних стадиях жизни вступает в действие множество других агентов социализации. Агентами вторичной социализации индивида являются школа, вуз, армия, церковь.

Большое социализирующее воздействие на человека оказывают группы сверстников, и средства массовой информации, массовые печатные издания, средства электронной коммуникации.

Виды социализации личности

Есть несколько разновидностей социализации, которые зависят от разных факторов. Механизмы социализации личности можно разделить на две группы:

1. Первичные – подразумевающие восприятие общества в детстве. Ребенок социализируется, ориентируясь на культурное положение семьи, в которой он воспитывается, и на восприятие мира взрослыми людьми, окружающими его. Отсюда можно сделать вывод, что родители формируют первый социальный опыт своего чада.
2. Вторичные – не имеющие срока и длятся до того, как человек входит в определенную социальную группу. С возрастом ребенок начинает попадать в разные формирования, например, в садик или спортивные секции, где он обучается новым ролям и на основе этого учится воспринимать себя с другой стороны. Стоит заметить, что часто социализация и личность сталкиваются с некими нестыковками, например, ценности семьи не соответствуют интересам выбранной группы, и тогда человек проходит самоидентификацию и делает выбор на основе опыта и ощущений.

Полоролевая социализация личности

Этот вид еще называют гендерной социализацией, и она подразумевает усвоение человеком своеобразных различий между мужчиной и женщиной. Происходит принятие существующих моделей поведения, норм и ценностей обоих полов, а также влияние общественности и социальной среды с целью привития ряда правил и стандартов. Продолжается это в течение всей жизни. Понятие социализации личности в гендерном отношении выделяет следующие механизмы для ее реализации:

1. Приемлемое обществом поведение будет поощряться, а за отклонения от норм будет следовать наказание.
2. Человек выбирает подходящие для него полоролевые модели в близких группах, то есть в семье, среди сверстниках и так далее.

Семейная социализация личности

Ребенок учится воспринимать мир не только благодаря непосредственному воздействию взрослых, то есть воспитанию, но и путем наблюдения за поведением людей вокруг

Важно отметить, что часто развитие и социализация личности в семье натыкается на несоответствие моделей поведения родителей требованиям, которые они выдвигают ребенку. В пример можно привести запрет на курение, но при этом один из родителей или других членов семьи имеет такую вредную привычку. Основные факторы социализации личности такие:

Основные факторы социализации личности такие:

1. Состав и структура семьи, то есть, как родственники взаимодействуют друг с другом.
2. Позиция ребенка в семье, например, он может приходиться внуком бабушке, братом сестре, сыном отцу и пасынком мачехе. Доказано, что социализация ребенка воспитываемого в полной семье и матерью одиночной отличается.
3. Выбранный стиль воспитания, так родители и бабушки с дедушками могут прививать ребенку разные ценности.
4. Не менее важны для социализации личности нравственный и творческий потенциал семьи.

Профессионально-трудовая социализация

Когда человек попадает на работу, происходит изменение или корректировка его характера и поведения во время деятельности. Особенности социализации личности в трудовой сфере выражены в том, что адаптация осуществляется как в рамках коллектива, так и в профессиональной стратификации. Для повышения собственного статуса большое значение имеет наличие и наращивание трудовых навыков.

Субкультурно-групповая социализация

Каждый человек должен освоить социальные роли, которые имеют отношение к культуре среды, где он проживал, обучался, работал, общался и так далее. Суть социализации личности основывается на том, что у каждого региона есть своим отличительные черты, благодаря чему и формируется социум. Если ориентироваться на субкультурно-групповую социализацию, то будет учитываться национальность, религиозная принадлежность, возраст, сфера деятельность и другие факторы.

Взаимоотношение родителей и детей в семье

Роль семьи в развитии личности важна на протяжении первого года жизни малыша и последующих лет. Сначала на родителей возлагаются обязанности по созданию условий для его физического развития. Они обеспечивают питание, условия гигиены. В дальнейшем взаимодействие происходит по следующим этапам.

• Дети начинают заявлять о потребностях и желаниях. Взрослые должны отличать их от капризов, давая малышу нравственные уроки относительно привычек.
• На второй год ребенок учится ходить, знакомится с окружающей средой посредством прикосновений, проявляет любопытство. Ему необходимо все объяснять, наглядно показывать, отвечать на вопросы, проводить игры.
• Наступают моменты, когда ребенка надо приучать к рамкам дозволенного. На примерах героев книг ему объясняют, как следует поступать, а чего делать нельзя. Рассматриваются вопросы нравственных качеств, что именно ценится или подлежит порицанию.

В семье ребенок приобретает первые навыки общения. Задача родителей – воспитывать в нем уважение к старшим, чувство взаимопомощи, стремление помогать сверстникам. На примере взрослых дети получают навык поведения в типичных ситуациях. Какова роль семьи, нужно рассматривать не только в позитивном аспекте, но и в качестве негативного фактора. Хорошее влияние на личность заключается в достаточной заботе. Но также и максимальный вред может быть нанесен именно родственниками.

Процесс социализации детей

На первых этапах социального развития способ вхождения культуры в мир ребенка будет доминировать над процессами разложения его жизненных сил: представления и знания о социальной действительности станут той основой, на которой ребенок, присвоив и усвоив социальное содержание с позиции субъекта деятельности, самоформирования, сможет преобразовывать среду, создавать культуру, реализовывать себя как личность.

На процесс социализации детей и приобщения их к культуре влияет ряд факторов, определяющих направление, динамику и характер их знакомства с социальной действительностью. Их учет позволяет эффективно контролировать процесс обучения в дошкольном учреждении, а также прогнозировать траектории социального развития ребенка.

В процессе социализации детей выделяются следующие особенности:

1) В отличие от взрослых, которые чаще меняют свое поведение, чем установки (т.е. способны к самоуправлению, индивидуальным и социально значимым действиям), дети корректируют базовые ценностные ориентации, закрепленные на уровне эмоционально-ценностных отношений, в процессе вхождения в общество;

2) Взрослые способны оценивать и критически относиться к социальным нормам; дети усваивают их как предписанные регуляторы поведения;

3) Социализация детей основана на послушании взрослым, выполнении определенных правил и требований (без оценочных и рефлексивных процессов);

4) Социализация взрослых направлена на овладение определенными навыками (операционально-техническая сфера), у детей основная роль принадлежит мотивации поведения (мотивационно-потребностная сфера).

Эта особенность социализации ребенка требует особой организации деятельности взрослого — всестороннего сопровождения социального становления ребенка в процессе его воспитания, обучения и развития.

Личность ребенка может нормально развиваться только в социальных условиях. Роль и влияние социального мира на жизнь и развитие ребенка можно описать рядом факторов, которые определяют процесс социализации молодого поколения.

Фактор (в отличие от условий) — это существенное обстоятельство, движущая сила и причина. Особое место среди факторов социализации занимает система воспитания подрастающего поколения. Общество через институты оказывает массовое, коллективное, групповое и индивидуальное влияние на каждого ребенка.

Социализация личности ребенка происходит под влиянием различных факторов, что подтверждается многочисленными социально-педагогическими и социологическими исследованиями. Факторы социализации человека включают:

• Микрофакторы — непосредственное окружение жизнедеятельности ребенка, ближайшее социальное окружение: семья, соседи, сообщество детей, микросоциум;
• Мезофакторы — этносоциокультурные условия региона, субкультуры, СМИ, тип поселения (мегаполис, средний город, малый город; порт, промышленный, рекреационный центр, промышленность и культура; село — большое, среднее, малое);
• Макрофакторы — страна, этническая группа, общество, государство (как определенная социально-экономическая, общественно-политическая система, в рамках которой происходит весь процесс жизнедеятельности человека);
• Мегафакторы — космос, планета, мир, соответствующие аспектам национального, регионального, континентального и глобального в развитии человечества .

На странице курсовые работы по педагогике вы найдете много готовых тем для курсовых по предмету «Педагогика».

Здесь темы рефератов по педагогике

Читайте дополнительные лекции:

1. Программы дополнительного художественного образования детей
2. План по самообразованию педагогов и учащихся
3. Признаки педагогической технологии
4. Организация интегрированных уроков в начальных классах
5. Дошкольная педагогика как наука
6. Организация логопедической работы в дошкольном учреждении
7. Обучение: структура, основные характеристики
8. Ключевые требования к организации воспитания
9. Современный ребенок: анализ исторических изменений в развитии
10. Гуманистическая педагогика

Зачем мы торопим события

Благодаря техническому прогрессу и гигантским объемам информации мир ускорился, и кажется, планета теперь крутится гораздо быстрее, чем в прошлых веках. При этом наши защитные механизмы в виде религии, традиций и веры в ясность и упорядоченность социального мира рушатся. Ориентиром в море неопределенности служит лишь индивидуальный успех. Сегодня все нацелены на личное благополучие, эффективность и видимые результаты. Недавно мне на глаза попалась реклама яслей-садика, в которой, кроме хорошего настроения малыша и новых друзей, обещают «достичь максимального результата». Какого, хочется спросить, максимального результата можно достичь в яслях?

Мы неизбежно готовим детей к светлому будущему, адаптируем его, социализируем и проделываем еще кучу сомнительных вещей, а человек в это время лежит в колыбельке и притворяется кабачком. У ответственных, готовых вкладываться родителей возникает иллюзия, что мы непременно должны что-то предпринять, причем поскорее: через полтора года ему придется пойти в садик, а он еще не научился отстаивать свою позицию в споре, цитировать Руссо и декламировать поэтов Серебряного века.

От того, что мы ставим грудничкам оркестровые увертюры и читаем Пушкина, вреда и правда не случится, одна лишь польза, а вот от того, что мы засунули его в ясли и обрадовались ранней социализации, могут возникнуть проблемы.

Статьи медицинских центров «ВЕРАМЕД»

Статьи
Апатия и упадок сил — тревожный сигнал

Апатия и упадок сил у близкого человека нередко воспринимаются окружающими как банальная лень. Э …

Подробнее

Статьи
Как улучшить качество сна ребенка?

Согласно исследованиям, медленный сон помогает человеку нормализоваться физически, а быстрый …

Подробнее

Статьи
Лазерная эпиляция: о чем нужно знать перед про …

Для современных людей эпиляция (удаление нежелательных волос) – неотъемлемая процедура ухода за …

Подробнее

Статьи
Когда ребенку пора к психологу?

Родители, обратившиеся к детскому психологу и получившие компетентную помощь специалиста по восп …

Подробнее

Статьи
Как быстро забеременеть. Полезные советы при з …

“Когда планируете ребенка?” Подобный вопрос женатым людям нередко задают родственники и друзья. …

Подробнее

Статьи
Цвет мочи при беременности: поводы для опасений

С наступлением беременности у женщины прибавляется много не только приятных хлопот и необычных о …

Подробнее

Статьи
Бессонница в детстве: какие могут быть последс …

Нарушение сна у детей — частое явление, которое беспокоит не только малышей, но и их родителей. …

Подробнее

Семья и ее роль

Роль семьи в становлении личности человека первостепенна и неоспорима. В семье ребенок вначале осознает свое физическое окружение, познавая с помощью всех органов чувств окружающий мир, наполняет свой разум образами близких людей, предметов, явлений природы и связанных с ними переживаний. В семье ребенок получает удовлетворение базовых потребностей /7/, усваивает ценностные ориентации, культурные и национальные традиции. В идеале и первый духовный опыт ребенок получает в семье: в форме религии или отношения к природе.

Ребенок – это творение родителей

Важно, чтобы родители осознавали это и воспринимали воспитание как творческий процесс.. Образы родителей доминируют в сознании ребенка, во многом определяя характер его взаимоотношений с людьми и социальное функционирование в течение всей жизни, оказывая влияние на психическую стабильность и телесное здоровье

Родительские образы включают, с одной стороны, лично приобретённый образ собственных родителей, а с другой – родительский архетип. Эти архетипы – первообразы Отца и Матери – обобщенные образы всех матерей и отцов прошлого, которые заложены в бессознательном ребёнка. «Эти самые обычные и вечно повторяющиеся реальности создают мощные архетипы, постоянную деятельность которых можно по-прежнему непосредственно распознать повсюду даже в наше полное рационализма время»./2/ Родительские архетипы (первообразы) включают позитивный и негативный аспекты.

Образы родителей доминируют в сознании ребенка, во многом определяя характер его взаимоотношений с людьми и социальное функционирование в течение всей жизни, оказывая влияние на психическую стабильность и телесное здоровье. Родительские образы включают, с одной стороны, лично приобретённый образ собственных родителей, а с другой – родительский архетип. Эти архетипы – первообразы Отца и Матери – обобщенные образы всех матерей и отцов прошлого, которые заложены в бессознательном ребёнка. «Эти самые обычные и вечно повторяющиеся реальности создают мощные архетипы, постоянную деятельность которых можно по-прежнему непосредственно распознать повсюду даже в наше полное рационализма время»./2/ Родительские архетипы (первообразы) включают позитивный и негативный аспекты.

Углубленные размышления К.Г. Юнга о роли родительских образов /1/ приводят к выводу, что проекции первообразов Отца и Матери (архетипов) играют важную роль в становлении и стабилизации психики человека.

Как повысить уровень социализации ребенка?

• Если речь о малыше — отвечайте на его запросы оперативно, прислушивайтесь к нему. Не стоит игнорировать плачь ребенка или считать его проблемы «глупыми», не стоящими внимания;
• Следите за мимикой ребенка и повторяйте его, улыбайтесь ему в ответ, сделайте грустное лицо, когда он печален. Это поможет ребенку разобраться со своими эмоциями.
• Не бойтесь взять маленького ребенка с собой в гости или в торговый центр. Рядом с родителями малыш будет чувствовать себя в безопасности, он — по вашей защитой. А опыт общения с окружающей средой даст новый толчок к развитию.
• Не позволяйте людям брать ребенка на руки, если ему это не нравится, так он научится выстраивать границы.
• Если ребенок кричит в магазине или в кафе, не кричите в ответ, отвечайте спокойно и тихо. Ребенок сделает простой вывод: в обществе не принято кричать. Конечно, в силу эмоциональной незрелости, он не сможет постоянно контролировать себя, но это знание — важный базис для будущей жизни.
• Научите ребенка веселиться и шутить, развитию чувства юмора помогут забавные песенки и стишки, игры, при которых можно вместе подурачиться — драка подушками, например.
• Не оставляйте маленьких детей наедине с конфликтами на детской площадке, вмешайтесь, чтобы помирить обе стороны и показать ребенку, что вы рядом, когда нужна помощь. А вот дети старшего школьного возраста уже нуждаются в большей самостоятельности, но вы должны быть рядом на случай, если ребенку понадобится поддержка. Посоветовать, как быть и защитить, если речь не об обычном конфликте, а о настоящей травле.
• Постарайтесь обеспечить ребенку комфортную среду и возможность регулярно общаться с другими детьми разного возраста, но не стоит и перегружать общением, если ребенок хочет побыть один. Иногда это требуется всем нам.
• Не давите на ребенка и не заставляйте его дружить с сыном вашей подруги или ребенком соседки. Ребенок может сам выбирать себе друзей.
• Подавайте детям позитивный пример. «Я тебе сказала, дурак, не смей обзывать людей», — плохой способ показать ребенку, что обзываться не надо.
• Будет лучше, если у ребенка появится опыт взаимодействия в разных коллективах: спортивном, творческом, с друзьями во дворе, с одноклассниками. В каждом из них общение будет разным, ребенку будет легче находить баланс в будущем между рабочими и личными отношениями и выстраивать общение с коллегами и друзьями.

Механизмы

В каждом обществе функционируют механизмы социализации, с помощью которых люди передают друг другу сведения о социальной действительности. Говоря социологическим языком, имеют место некоторые «трансляторы» социального опыта. Это средства, которые передают от поколения к поколению накопленный опыт, способствующий тому, что каждое новое поколение начинает социализироваться. К таким трансляторам относятся различные знаковые системы, элементы культуры, системы образования, социальные роли. Механизмы социализации подразделяются на две категории: социально-психологические и социально-педагогические.

Социально-психологические механизмы:

• Импринтинг — запечатление информации на рецепторном и подсознательном уровнях. В большей степени присущ младенческому возрасту.
• Экзистенциальный нажим — усвоение языка, норм поведения на неосознаваемом уровне.
• Подражание — следование какому-либо образцу, произвольное или непроизвольное.
• Рефлексия — внутренний диалог, во время которого человек критически осмысляет, а затем принимает либо отвергает те или иные общественные ценности.

Социально-педагогические механизмы:

• Традиционный — усвоение человеком господствующих стереотипов, протекающее, как правило, на неосознаваемом уровне.
• Институциональный — запускается при взаимодействии человека с различными учреждениями и организациями.
• Стилизованный — функционирует при включенности в какие-либо субкультуры.
• Межличностный — включается всякий раз при контакте с субъективно значимыми для человека лицами.

Успешная социализация

Человек в процессе социализации проходит три основные фазы развития:

1. Адаптация — овладение знаковыми системами, социальными ролями.
2. Индивидуализация — обособление индивида, желание выделиться, найти «свой путь».
3. Интеграция — вливание в общество, достижение баланса между личностью и обществом.

Личность считается социализированной, если она научена думать и поступать в соответствии с возрастом, полом и соци­альной ситуацией. Однако для успешной социализации этого недостаточно.

Секрет самореализации и успеха — активная жизненная позиция человека. Она проявляется в смелости инициативы, целеустремленности, сознательных действиях, ответственности. Реальные действия человека формируют его активный образ жизни и помогают занять определенное положение в обществе. Такой человек, с одной стороны, подчиняется нормам общества, с другой, — стремится лидировать. Для успешной социализации, для преуспевания в жизни человеку должны быть присущи следующие основные характеристики:

• стремление к самоморазвитию и самоактуализации;
• готовность принимать самостоятельные решения в ситуациях выбора;
• успешная презентация индивидуальных способностей;
• культура общения;
• зрелость и нравственная устойчивость.

Пассивная жизненная позиция отражает склонность человека к подчинению окружающему миру, следованию обстоятельствам. Он, как правило, находит причины не прикладывать усилий, стремится избегать ответственности, в своих неудачах винит других людей.

Несмотря на то что формирование жизненной позиции человека уходит корнями в его детство и зависит от окружения, в котором он находится, ее можно осознать, осмыслить и преобразовать. Никогда не поздно менять себя, особенно в лучшую сторону. Человеком рождаются, а личностью становятся.

Этапы социализации

Социализация детей условно делится на несколько важных этапов:

• Младенчество (ребенок до года);
• Раннее детство (от одного до трех лет);
• Дошкольный возраст (от трех до шести лет);
• Младший школьный возраст (от шести до десяти лет);
• Младший подростковый возраст (от десяти до двенадцати лет);
• Подростковый возраст.

Уровень социализации важен для того, чтобы ребенок мог:

• Заводить друзей, уметь решать конфликты;
• Мог чувствовать себя уверенно и решать проблемы в нестандартной ситуации;
• Не боялся трудностей;
• Умел обращаться за помощью, когда это необходимо и оказывать помощь;
• Смог в будущем учиться и работать в команде.

Сотрудничество образовательных учреждений и семьи

Контакт семьи с общественным окружением весьма важен. При взаимном содействии между преподавателями и родителями знакомство с характером ребенка будет успешнее. Тогда школьник рассматривается с различных сторон во всех имеющихся обстоятельствах. Совместное понимание, развитие способностей, преодоление трудностей в поведении поможет правильно ориентировать маленького человека.

Выделяют коллективные, групповые и индивидуальные формы подобного взаимодействия. Рекомендуется сочетать их следующим образом.

• В основе – родительское собрание, на котором классный руководитель направляет деятельность родителей.
• Обмен мнениями, совместное решение проблем дополняется совместной деятельностью по исследованию поведения детей.
• Затем проводится анализ результатов, работа по преодолению недостатков, закреплению положительных итогов.

Педагоги играют определяющую роль в данном контакте. Поэтому столь важны их профессиональные качества. Создание благоприятной атмосферы взаимодействия объединит усилия. Родители откликнутся на стремление учителя осуществлять взаимовыгодное сотрудничество. А также проявят интерес к совместной деятельности по воспитанию.

Основные задачи воспитания

Мальчик или девочка в возрасте 5-6 лет должны быть воспитаны таким образном, чтобы к началу школьного возраста были решены следующие задачи

Воспитание самостоятельности

Несмотря на то, что ребенок обладает еще достаточно скромным жизненным опытом, а критичное восприятие себя и окружающих еще не выработано, очень важно позаботиться о том, чтобы ребёнок начал проявлять самостоятельность. Для этого очень важно создать максимально доверительные отношения со своими детьми. В семьях, где родитель занимает позицию недосягаемого авторитета, ребенок 5-6 лет будет ощущать себя полностью зависимым от него и даже не попытается высказать собственное мнение, принять решение и т.д

В семьях, где родитель занимает позицию недосягаемого авторитета, ребенок 5-6 лет будет ощущать себя полностью зависимым от него и даже не попытается высказать собственное мнение, принять решение и т.д.

Воспитание самостоятельности начинается с навыков самообслуживания

А это – первый шаг к обретению ребенком самостоятельности, независимости, готовности принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность.

Работа с самооценкой

После того, как статус ребенка в коллективе сверстников растет, его самооценка перестает зависеть от его восприятия родителями

Именно поэтому так важно уже в раннем возрасте поддерживать ребенка, помогая ему поверить в себя. Однако стоит помнить о том, что работа с самооценкой разнополых детей требует разного подхода: мальчик значительно отличается от девочки. Самооценка в 5-6 лет играет важную роль в развитии детей

Самооценка в 5-6 лет играет важную роль в развитии детей

И если хваля девочку нужно делать акцент на ее человеческих качествах, мальчик 5 лет должен получать поощрение за конкретные достижения – такова психология гендерных различий.